合肥市庐阳实验幼儿园教育集团淮河路分园：“雨”你相遇

三月的天气反复无常，一会热、一会冷，一会阴，一会晴……孩子们户外活动时间会拍拍球，滚轮胎等玩一玩，“我想出去拍球。“突然有孩子提议，但是很扫兴，下雨了。”我不喜欢下雨……”“我喜欢！”一时间关于下雨，小朋友们讨论的热火朝天，于是2022年3月，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团淮河路园中班开展了有关于“雨”的课程故事。

下雨了！！！

你喜欢下雨吗？

投票进行时……

孩子们喜欢自然中的一切事物。他们对雨产生兴趣，调动各种感官去感知、开展多种游戏去体验。绽放其自由自在的“游戏力”，自主成长的“生命力”。

下雨需要准备什么？

      下雨很常见，孩子们也积累了相关生活经验，所以关于下雨的话题，孩子们十分兴奋，参与感很高。

梳理：下雨天需要准备雨具。雨具包括有雨衣、雨鞋、雨伞等。

孩子们小小的脑袋，大大的疑惑，思考雨伞不漏水和雨衣的防水性，觉得很神奇。《指南》科学领域目标提出：“在探究中认识周围的事物与现象”。孩子是天生的探索家，于是，直接现场，调动孩子们的多种感官，我们开始探究雨伞的秘密。

看一看、摸一摸，看看雨伞是什么样子？

雨伞布防水？我们来试一试！

中班的宝贝们从“雨”到“雨伞”，在玩中学，在学中玩。孩子们通过多种感官，感知雨伞的特点，一起认识伞的知识，探索雨布的神秘，成为游戏的创造者、执行者，成为游戏的小主人。

我设计的雨伞和雨衣

五颜六色的雨伞，小朋友们非常喜欢。“老师，我们能不能画一画雨伞啊？”“当然可以啦！”孩子们早已按奈不住，拿起画笔，开始设计起自己心目中的小伞。瞧！小画家们开始创作啦，一起来欣赏！

我和雨的故事

孩子们对雨天情有独钟，提议画一幅雨天的画。雨中嬉戏、漫步，好不热闹。有的天马行空，甚至把乌云罩在自己的伞下。小蚂蚁举着树叶挡雨，充满童趣，十足可爱。

生成科学活动：雨从哪里来？

探讨中，突然听到阿苳问道”雨是从哪里来的？“这时，孩子们的反应大不相同，有的一脸懵懂，好似对这个问题全然不知，习惯性等待老师的解答。有相关知识积累的小朋友跃跃欲试地举手，迫不及待地要公布答案。

千翊小宝贝瞪着大眼睛，鉴定地说道“雨是从天上掉下来的。”

就在这个时候，小博站了起来大声说道：“我知道，雨就是水蒸气，水蒸气升到天上，飘在云朵里，然后就下雨了!”

师思考：

科普类的知识，口述传播给孩子们有一定难度，雨的形成也不能依靠简单的语言就能让孩子们短时间理解。如何深入浅出的，带领孩子们了解科学知识呢？我想到了媒体资源动画科普片《雨是怎样形成的》。

雨滴的形成，水的循环，简单的小故事，带领孩子们了解神奇的科学世界，孩子们看完之后意犹未尽，大呼神奇，乐不可支。孩子们进行简单的绘画记录。

小结：

雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。

这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。

下雨是一种自然景象。有关“下雨”的课程故事，引导幼儿留心观察身边事物，激发孩子们探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，逐步产生热爱科学的思想感情。关于”雨“的故事，还在进行，让我们期待更多雨的秘密吧！

编辑：胡彤彤  摄影：班级教师  初审：陆雪晴  中审：程红   终审：李贝娜