一日之际在于晨，在晨锻活动中，孩子们奔跑、追逐……在快乐地游戏中发起了一场新奇、有趣、冒险的跑酷游戏。在一次次讨论中设计跑酷路线，在一次次实践中决策跑酷关卡，一场由庐实幼红玺台园大二班孩子们自己组织、设计、实践、决策的跑酷游戏即将开启！
游戏缘起
随着气温慢慢下降，孩子们自主开启了跑步比赛，他们争相前进、你追我赶，在奔跑中感受跑步的乐趣。比赛结束后，孩子们就“跑步”话题展开了讨论。
恺恺：我绕着操场跑。
小罗：我喜欢跑步，还可以在梯子上跑。
珞珞：我可以从草坡那跑，速度很快。
各种各样的跑步方式让孩子们对跑步有了更多的思考，这就成为他们接触“跑酷”游戏的开始……
跑酷大探秘
熊老师：跑酷是什么？
小丁：跑酷就是一群小朋友在比赛中跑步。
玮安：跑酷是一边跑一边闯关，像男生女生向前冲。
一一：跑酷和跑步很像的一种运动。
通过观看“跑酷”视频，孩子们了解“跑酷“是一项以日常生活环境为运动场所，在起点和终点之间，设置各种障碍，比如组合三角形斜面、大方块垫子、梯形垫子等材料，用最短的时间、最合理的身体姿态穿越障碍物达到终点。孩子们灵感迸发，他们设计出了第一次跑酷的赛道。
跑酷设计
心心：我要把跑酷拼一个圆形，再设计关卡变成一个冰淇淋的形状。
姝予：我要搭一个男生女生向前冲的跑酷赛道。
澄澄：我要用垫子、乌龟壳当跑酷障碍物。
教师的发现和反思：
孩子们是天生的游戏家，他们动手设计出有趣的跑道。在进行跑步比赛中运用绕弯跑、跨跳跑等多种跑的方式、越过障碍物，完成比赛也能大胆与同伴分享自己的想法。有了新的问题后，孩子们能在教师的引导下，了解“跑酷”游戏的形式，为设计“跑酷”赛道做好充足的准备。
搭建跑酷赛道
孩子们来到操场后，在老师的引导下就开始根据自己设计的跑酷赛道搭建起来。
游戏过程中，孩子们临时根据地形设计了2条赛道，自行分成两组。孩子们把垫子、梯子、乌龟壳等材料进行组合，利用跳高、攀爬、跨跳的方式进行游戏。
梳理问题
跑酷固然有趣，但也存在着一些和孩子们预想的场景不一样的地方。
丁丁：我们老是要排队，好久才能玩到一次。
甜甜：有小朋友不愿意参加玩跑酷了，跑酷跑的好累。
心心：我想插队等着太着急了，可是不能插队。
对此孩子们展开了新的讨论：
翊翊：可以设计一个长长的跑酷，小朋友不需要等待了。
宛如：我们可以设计围着国旗搭一个赛道，增加难度。
于是为了加快跑的速度，孩子们一起进行了多个和跑有关的活动，在游戏中练习“跑”的技能。
而面对跑酷区越来越冷清的现象，孩子们也在积极地寻找解决办法：
宏宏：增加难度的话是不是能得到跑酷挑战小贴画。
珞珞:我们可以增加难度在高高低低的路上跑，也很好玩。
教师反思和发现：
搭建跑道的过程中，孩子们能对照设计图，根据地形变化，使用不同的游戏材料，搭建出适宜“跑酷”的赛道。在游戏的过程中，他们不仅体验到游戏的趣味性，也及时发现了“跑酷”赛道上的问题，并结合已有经验自主解决，让跑道更加丰富，增强游戏体验感。
升级跑酷
随着孩子们对跑酷运动的深入了解和技能逐渐提升，我们决定举办一场“跑酷”比赛，让孩子们在更富有挑战性和竞技性的环境中展现自我，体验胜利的喜悦和失败的成长。
在这次“跑酷”比赛中，孩子们的身体素质得到了显著提升，更重要的是，他们的解决能力也得到了极大的锻炼。面对挑战和竞争，孩子们学会了坚忍不拔、勇于尝试，在团队合作中，他们学会了相互支持、共同面对难题。
教师小结
（一）从幼儿的角度进行分析
1.能力发展：
一场晨锻跑步比赛，是孩子们和“跑酷”的相识场，在初次搭建赛道中，孩子们能结合绘画及搭建经验，设计出有趣的赛道，通过操作材料发现不同材料的特性、用法，有创意地使用，并进行全新的组合，赋予它们新的功能，在反复尝试与实践中，增加了幼儿的游戏兴趣及创新水平。
2.学习品质：
在“跑酷”赛道的设计、搭建、探索、调整、讨论中，幼儿能按照自己的想法表达见解、完善规划、协商合作，提升合作能力；在“跑酷”游戏的尝试、改进、创新中，幼儿能积极自主的与环境和材料互动，勇于探索更多游戏的玩法；发现问题后，幼儿能自主探究，主动运用现有资源进行解决。他们是游戏的发现者和设计者，在自主、自由的真游戏中获得经验，同时，也在游戏不断萌生新的想法、思考以及挑战自我的游戏精神。
（二）从教师的角度进行分析
在“跑酷”游戏中，教师以幼儿为本，关注幼儿的兴趣点，积极创造游戏条件，充分尊重幼儿的自主权与独立性，引导他们发挥想象与创意，做到最大程度地放手，最小程度地介入，让他们通过亲身体验、实际操作收获“跑酷”竞速游戏的喜悦与自豪感。
图文:熊国萍
初审:杨梦茹
复审:马伟华
终审:毕大华