庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：嗨！小蒜苗

植物角是大自然的缩影，是孩子们观察自然，探索世界的一个窗口。在这一隅之境，孩子们的所见、所做、所想……都是他们成长的印记，这里有一群充满好奇、好问的孩子，这里虽小却有大大智慧，下面跟着大三班小朋友的脚步一起看看，他们植物角中正在发生的事情吧！

活动缘起

为践行孩子是幼儿园环境主人的宗旨，新学期班级各处尽可能的留白，让孩子们能够根据自己的想法对班级主题墙、园地、自然角等地方进行布置，在参与的过程中发挥自主性，激发对班级环境的爱护，看见光秃秃的自然角，引发了孩子们的讨论。

畅想篇

孩子们为了把自然角设计成自己心中美好的样子，孩子们讨论如何绘制种植计划表，你最想种的是什么呢？“我想种花，花很漂亮。”“我要种草莓，草莓可好吃了。”……孩子们用画笔记录下自己想种的植物，为了拉更多的选票，很多不善表达的小朋友都纷纷拿着自己的记录表，跟大家介绍起来。

哪种蔬菜会赢得最后的胜利呢？孩子们慎重的投下自己宝贵的一票，回到座位又开始好奇别人的选择，还有的小朋友争取最后的机会想要说动好朋友跟他投一种蔬菜。幼儿通过介绍自己的种植计划与种植大投票等活动，通过不同方式在小组、集体面前展示自我，表达自己的内心想法，并且尝试听取别人的意见。

经过统计，最后结果大蒜以17票的得分，位居榜首。

看我调查的，大蒜有白色的还有紫色的，之前我在奶奶家，奶奶说有的蒜会长蒜薹但有的不会。通过查阅图书了解到，大蒜的不同种类，营养价值、种植方式等。为了加深孩子们对大蒜的感知，通过看一看、尝一尝、闻一闻的方式，调动多种感官参与，感受的同时也丰富了认知。

通过集体分享、视频学习、图书阅读等方式和孩子们一起搜索大蒜的知识，丰富幼儿认知。通过调查表的形式将之前对大蒜零散的知识进行梳理，使知识更加系统、全面。

实践篇

寻找容器、合适的土壤、松土、浇水、种植开始啦！引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。种植活动是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程，也是幼儿加深对植物的生长过程以及植物与泥土、阳光、空气、水等要素相互关系的认识过程。

为方便孩子们对蒜苗的观察，我们投放了很多自然测量工具、还有不同材质的尺子、放大镜、量杯等工具，为孩子们科学探索提供物质支撑。并且在日常的教育教学中渗透有关测量的方法、观察需要注意的事项等，为孩子们的观察与记录做好物质与经验的准备。

经过一段时间的观察，发现有些小朋友的蒜瓣已经开始出芽，小蒜苗蹭蹭蹭往上长，有的小朋友的蒜苗却迟迟没有出苗，有些蒜瓣还生霉了？温度都是一样的为什么别人的蒜瓣长出了苗苗，我的却没长出苗苗。

梳理出小朋友想到的原因，有针对性的进行调整，引导幼儿再重新尝试种植。在种植的过程中解决问题不断思考、自然习得的过程，是幼儿智慧的体现，并不断促进幼儿的深度学习。

通过讨论，孩子们想出很多种可能的原因，并观察自己种植的蒜苗，对应可能的原因，在重新种植的过程中尽量避免这些问题。

根据小朋友多天的观察，将大蒜的出苗时间用坐标图整理出来，根据坐标图可以清晰的看出，大蒜前3天基本上是没有长出苗苗的，在第8天以后飞速长高，当蒜苗长到13天以后，长的速度就慢下来了。经过观察班级中有的小朋友蒜苗已经长到34cm。

收获篇

种植小蒜苗主题在将近三周的实施过程中，孩子们发现了不同种类的大蒜，如何种植大蒜，一起采摘蒜苗、品尝大蒜、喝美味蒜苗番茄鸡蛋汤等.......用明亮的眼睛去发现，用能干的小手去探索，让平凡的生活又多了一份不平凡的意义。

第一批蒜苗已收获并品尝，第二批小蒜苗正在出苗，再过一段时间又是收获的时候，我们的故事还在继续，欢迎来大三班一起品尝“美味蒜苗”哟。

图文编辑：俞洁  初审：庄利  中审：刘翠云  终审：毕大华