一起猜猜看

    既上一次成语“你画我猜”游戏之后，近期，庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园大三班的小朋友们又研究出来新的游戏玩法，一起来看看吧。
    什么是“你画我猜”
    对于“你画我猜”孩子们都有自己独特的见解，在孩子心中就是把自己用眼睛看到的，发挥自己的想象猜一猜，再说出答案，为此我们展开了讨论。孩子们也迫不及待的开始制作“你画我猜”的设计图。
    美工区格外热闹，各种各样的设计图腾空出世，让我们一起来猜猜看吧!
    什么是“你说我猜”
    孩子们开始探索“你画我猜”的各种玩法，除了制作出各种各样的设计图，他们还想出非常有趣的游戏玩法。
    小易：“你画我猜”现在对我来说太简单了，我们可以变难一点
    锦心：我们可以不画出来猜
    光宇：可以一个人背对着，然后前后面的人告诉他
    小易：就像我们平时玩的词语游戏，可以形容它什么样子的
    教师思考：
    《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，在“你说我猜”的游戏中孩子们能基本连贯完整地讲述自己所经历的事情，并且能够大胆、有序、连贯、清楚的讲出物体的基本特征。
    初体验
    大家都争先恐后的想试一试，于是大家讨论决定用接龙的方式，每个人说一个猜测物的形容词，在游戏过程中每个孩子都很认真专注，他们能够根据别人的描述，能够大胆的去从头脑中去寻找这个已有的一些生活经验，并将已有的生活经验迁移到这个游戏中来。
    但经过几轮游戏以后，大家发现根据一些描述并不能精准的猜出答案，就此暂停了游戏，于是幼儿再次展开了讨论。
    小易:他刚刚说皮筋是黄色的，但皮筋有很多种不同的颜色，并不能一下知道答案。
    光宇：我刚刚说是个有弹力的东西，他一下就猜出来了。
    小易：说明我们得说一些跟它有关系的词。
    再次尝试
    经过幼儿讨论，发现可以通过物品的颜色、形状、味道、特性和作用几个方面描述物体，不同的物体有不同的特点，便用这个方法再次尝试游戏，游戏效率明显增强，幼儿可根据几个提示便可以猜出答案。
    教师思考：
    幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿看到图片中的动物、事物时，能够结合自己的生活经验，并将自己的生活经验大胆的和好朋友讲述，本次游戏活动始终围绕观看图片以提供信息“为线索”让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解，让说的幼儿说出自己想给的信息，让猜的孩幼儿猜出相应的物体，即发展了幼儿描述物体特征的语言概括能力，同时对于猜的幼儿也可以学会筛选、分析各种信息，总结有效的信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能、分析能力、表达能力以及合作能力。
    什么是“你比划我猜”
    游戏继续，为进一步提高游戏难度，幼儿决定将游戏升级成不说话，用肢体动作表达词语意思。
    当游戏开始时，幼儿开动智慧的小脑袋，将想到的词语手舞足蹈的比划出来，展现出惊人的想象力和联想能力，幼儿的创造力在这个游戏中得到充分的释放。
    “你比划我猜”游戏不仅可以发展幼儿对词语的概括能力，运用恰当的动作表达词语含义，也提高了幼儿理解肢体语言的能力。
    什么是“你表演我猜”
    “你比划我猜”的游戏结束后，幼儿意犹未尽，决定在下次开区角的时候，在表演区里试着玩一玩“你们表演我来猜”的游戏，让我们敬请期待吧！
    此次游戏活动，让幼儿在玩中学，培养了幼儿的学习兴趣，学龄前时期是语言发展的敏感期和关键期，幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力提高。儿童语言能力的发展，对其认知能力交往能力及社会适应能力的发展，都具有十分重要的意义。
    我们的游戏还在继续，一起期待幼儿给我们带来更新奇的游戏玩法吧！