了不起的小手

   “我的五个手指都不一样，有的长、有的短。”“我的指甲硬硬的、滑滑的。”
随后，结合照片老师向孩子们介绍了每一根手指都有自己的名字。大大的指头是大拇哥，大拇哥旁边是二拇弟，最长的指头是三姑娘，三姑娘旁边是四小弟，最小的指头是小妞妞。
    教师思考
    小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官的探索产生浓厚的兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较匮乏，教师在帮助幼儿认识自己的小手，知道小手用处的同时，也激发出幼儿对于小手的探索兴趣，萌发出保护小手的意识。
    小手本事大
    当小朋友们帮爸爸妈妈做力所能及的事情时，爸爸妈妈会给他们竖起大拇指，原来不仅只有小嘴巴会说话，在日常生活中我们的小手也会“说话”。那么，除了竖大拇指还有哪些动作也是小手在“说话”呢？
    其实，小手除了能“说话”之外，它还“懂得”礼貌礼仪！我们来看看有哪些小手礼仪呢?
    挥一挥小手、比比爱心、给爱的抱抱、帮帮同伴......都是爱的表达和行动。生活中，随处可见我们之间的友爱、礼貌。我们的小手可真能干，拉近了你我之间的距离。
     教师思考
     通过交流、比较等多方面的了解，小朋友们知道了小手可以有很多用处，小手可以做游戏，每种手势都有不同的含义，还可以用手来触摸事物，学习各种本领。孩子们通过对手的探索、学习和观察，初步发现了手的特征并用自己的语言进行简单的描述，也是收获知识与快乐的过程。
    小手学本领
    灵巧的双手是孩子们的好朋友，它可以学会做很多很多的事情，一双小小手，有着无穷的力量。
    教师思考
    《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会学习是一个漫长积累的过程，需要幼儿园、家庭、社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成。”给孩子布置任务。知道自己的事情自己做以及帮助他人做事情，体验做事的成果与自豪。
    活动中，我们运用多种活动为孩子提供小手创作的机会和情境，将小手具有创造力的一面融入日常活动中，引导孩子用无穷的想象创新思维去感知世界，让他们感受到小手的创造力无限大。这些有趣的活动不仅激发了孩子们的学习兴趣，使其在活动中注意力更加集中，还促进了他们手部灵活性与协调性的发展。
    小手总是露在外面，拿吃的、又要玩玩具，要做太多的事啦！那么，该如何保护我们的小手呢？小朋友们你一言我一句地纷纷表达着自己的想法。最后老师告诉大家：要勤洗手、勤剪指甲，天气寒冷时要记得带上手套保护小手；同时在日常生活中，小手要注意远离热水、远离火源、远离带电的物品。
    在探索小手的过程中，孩子们有了很大的变化。小一班的宝贝们通过观察、自主探究和操作不断地感受到“手”对自己生活的重要性，发现小手的作用。孩子们在认知、感知、实践的过程中不断提高生活自理能力，也获得了更多的自信心。活动中，教师利用一切教育契机引导幼儿发现小手的作用，让孩子们更加有信心地使用自己的手，增强幼儿的生活自理能力。
    生活即教育，教育即生活。教师对于幼儿的教育不仅仅局限于书本，孩子们的一言一行，生活中的点点滴滴，只要我们有一双善于发现的眼睛、一颗对教育保持敏感的心和一个爱思考的大脑，就会发掘出孩子带给我们的无限精彩。
    灵活的手、 健康的身体是孩子成长的重要基础。对于小手潜力的挖掘孩子们还在继续，让我们一同关注孩子的小手，关注孩子的成长，关注孩子的进步，陪同他们一起健康快乐的成长！