庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：趣玩小山坡

春姑娘不觉间走进了幼儿园的大门，带着些许的微温，漾开了孩子们脸上的笑意。户外游戏时间到了，宝贝们来到了熟悉的草坡，这一次他们又会碰撞出什么欢乐的火花呢？让我们一起来看一看吧！

寻找材料

愉快的户外时间到了，浩一小朋友从玩具架上拉出了一个大大的垫子，并把它铺在了草坡上，躺了上去。

泓泓和泽泽看到了，也模仿起浩一小朋友，一起合作将垫子抬上了小山坡。

在游戏分享时，宝贝们说到自己用到的工具，这一问题引发了孩子们热烈的讨论。

问题：在小山坡上还可以玩什么

小山坡上有大滚轮，我们可以把它滚到山坡上。还有滑板，可以拿到小山坡上滑；还有积木，我们可以用来当砖块。孩子们纷纷讨论可以游戏的材料，并在游戏时间进行尝试和探索。

把滚轮从山坡上推下去，太快乐了。

我用积木当砖头，铺小路，一边铺一边向前走。

教师分析

游戏材料是支持和满足儿童游戏及学习需要的物质基础。材料作为儿童与游戏的中介和桥梁，有着独特的教育价值。相较于上学期，孩子们对草坡上的滑梯、滑索、山洞有了更多的了解后，有的孩子提出更高的要求，除了玩滑索，钻山洞、滑滑梯，孩子们发现原来还可以把玩具架的游戏材料拿到小山坡上玩，来进一步丰富和提升游戏体验。

初探游戏材料

玩具架上的游戏材料很多，但是怎么把这些游戏材料在草坡上自如的运用起来，孩子们在不断的尝试。

滑板

我最喜欢玩滑板了，滑板可以在滑梯上滑的很快。

我的滑板可以在草坡上滑；在草坡上滑，滑板很容易就被卡住了，你可以来回的晃这样就滑下去了；在草坡上我还可以跪在滑板上滑，这样可以用脚蹬。

教师分析

幼儿在滑板的游戏中感知到了滑板在草坡上滑落的速度和斜面的光滑程度有关，在滑梯上就可以滑很快，但在草坡上因为坡面不平有草容易卡住，但幼儿通过扭动身体，用脚蹬等方式解决问题继续游戏。

海绵垫

还记得最初的海绵垫吗？刚开始的时候，孩子们很喜欢把它拿来铺在土坡上，躺在上面休息，随着游戏的深入，简单的海绵垫也被宝贝们在山坡上玩出了新花样。从滑梯上滑下来太快了，我们可以把海绵垫铺在下面，这样就不会摔到屁股了；我们可以把山坡当成一个大的游乐场，把垫子变成围墙，还可以用垫子在小山坡上搭帐篷，一起来进行野炊活动吧！

教师小结

在小山坡上可以玩哪些材料？当滑板、积木、垫子等低结构的游戏材料进入孩子的视野，孩子们立马有了自己的主张。通过一段时间的游戏学习，孩子们对不同材料的特性有了初步的了解，并能根据自己的兴趣需要有目的地选择，引发了在小山坡上多样化的游戏，推进了幼儿游戏的纵深发展。

活动中，教师也仔细观察，鼓励幼儿大胆探索与尝试，引导幼儿记录分享自己的游戏故事，这一过程不仅促进幼儿游戏记录水平的提高（情节更加完整、内容形象生动），还帮助幼儿关注到同伴游戏，进行同伴间的学习与分享。

我们的组合

材料运上小山坡

我们用海绵棒把滑板连在一起了，这样可以在小山坡上开火车啦！我们把火车开到山坡的滑梯上一起滑下来。

山坡上的游乐场

我们的山坡游乐场用了绿色的大垫子、拱桥、积木、毛绒垫，拱门是大门，人们可以从门里进来玩。

山坡下的家

山坡游乐场进行了延伸一直到了山坡下，孩子们在山坡下玩起了过家家的游戏。

我们的家越来越大了，这次我用洞洞桥当围墙，这样就很结实啦！家里还摆了椅子，你要来坐吗？记得脱鞋哟！我的家里可好玩了，还可以爬，还可以走独木桥。

教师分析

游戏材料的丰富也进一步促进了幼儿的社会性交往活动，幼儿现在很乐于将不同材料组合起来，应用到同一种游戏中，实现多元化的探究。不仅如此，采用不同材料搭配，还能激发幼儿的创造性，他们会结合自己对材料的认知，创编出更加丰富多彩的游戏情形，幼儿的参与性更高。

教师小结

自主游戏的开展，让幼儿的有意义学习无处不在。在户外山坡游戏区中，幼儿萌发了将玩具架上的游戏材料运用到山坡上游戏的想法，在“寻找材料—探索材料—组合材料”的过程中，教师提供了充足的时间、宽松的环境、丰富的材料，有效支持幼儿开展游戏。

幼儿在游戏中发挥想象力和探索欲望；在工具使用中增强同伴之间的互助、分享与合作、沟通能力，围绕游戏困境开展游戏探索，促进了学习与发展。围绕真实问题开展有深度的探究式学习，最终形成了“趣玩小山坡”这一儿童视角下的游戏故事。

摄影及撰稿：张文娣  初审：闫莹莹  中审：马伟华  终审：毕大华