游戏是幼儿的天性，也是他们特有的生活和学习方式。近期，合肥市庐阳实验幼儿园红玺台总园中一班的小朋友们正沉浸在安吉梯游戏的欢乐之中。孩子们不断地进行探索从中汲取宝贵的游戏经验。接下来跟着孩子们一起走进他们的游戏之旅吧！
我害怕怎么办
在玩安吉梯时有些孩子表现出了害怕和不安的情绪。针对这一问题，班级展开了讨论：“我害怕，怎么办？”在讨论过程中，孩子们勇敢地表达了自己的想法，并尝试用绘画的方式记录下来。
有的孩子说：“我可以先试着爬一下矮的，然后再爬高的。”有的孩子则提议：“我可以找我的好朋友一起帮我扶着梯子。”在老师和同伴的鼓励下，孩子们鼓起勇气，再次尝试攀爬安吉梯，逐渐克服了内心的恐惧。
我们的方法
希希:要看着前面，还可以在底下放上垫子，这样摔倒了也不疼，就不会害怕了。
来来：要多进行练习，这样就不会害怕了
黄黄：还要把板子卡好，不会晃动。
月月：可以先爬矮一点的安吉梯，再挑战高的安吉梯。
多次尝试
教师思考
对于安吉梯的攀爬，一些孩子可能会感到害怕或不安。作为教师，需要采取一些方法来帮助孩子们克服这种恐惧，并让他们能够自信地攀爬安吉梯。例如，理解孩子的恐惧、提供安全的环境、逐步引导孩子攀爬、使用鼓励和表扬、分享攀爬经验。
这些方法可以帮助孩子们克服对安吉梯的恐惧，并让他们能够自信地攀爬。同时，教师也需要关注孩子们的情感体验，让他们在攀爬过程中感受到快乐和成就感。通过不断地尝试和努力，孩子们可以逐渐克服自己的恐惧和不安，变得更加勇敢和自信。
安吉梯总是掉下来
在搭建安吉梯的过程中，孩子们遇到了一个难题：安吉梯总是掉下来。他们尝试了一些方法，如调整安吉梯的坡度、改变长板的摆放位置等，但都没有成功。这时，有的孩子开始表现出不耐烦的情绪。针对这一问题，班级进行小组讨论，鼓励他们相互合作，共同寻找解决问题的方法。
我们的方法
小雨：扣在卡槽里面，要紧紧的。
萌萌:把板子放在最高的位置，把低的放平。
菲菲：如果板子太长了，可以把安吉梯推到后面，这样长板就可以放在上面了。
红红：还可以检查一下，用手碰一下看一下，是不是稳固的。
多次尝试
在老师和同伴的鼓励下，孩子们再次尝试搭建安吉梯。他们相互合作，耐心调整长板的位置和角度，最终成功解决了安吉梯掉落的问题。
教师思考
在安吉梯的搭建之旅中，孩子们遇到了各种问题和困难。但他们并没有放弃，而是勇敢地面对挑战，积极寻找解决问题的方法。这一过程中，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了合作精神、耐心和解决问题的能力。作为老师，应该为孩子们提供充分的支持和鼓励，让他们在游戏中学习和成长。
怎么爬
听着孩子你一言、他一语的讨论，他们对于“怎么在安吉梯上面爬”这个问题产生了兴趣，于是班级开展了集体讨论。
我们的方法
菲菲：安吉梯太长了，爬起来好累啊！
月月：我可以先伸出一只手，再伸出一只手，一直往前爬。
要紧紧的抓住梯子，才不会摔下去。
华华：还可以想象是在地面上，这样就可以勇敢的向前爬。
贝贝：还要眼睛看着前面，不要看其他地方。
多次尝试
在攀爬安吉梯的过程中。他们不断尝试、探索新的攀爬方法，比如手脚并用、寻找平衡点等。在这个过程中，他们不仅挑战了自己的身体极限，也挑战了自己的勇气和智慧。
教师思考
《幼儿园教育指导纲要》指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。在孩子们尝试解决问题的过程中，教师始终保持着耐心和关注，给予他们适时的引导和支持。教师观察到孩子们尝试了各种方法，如调整安吉梯的坡度、改变长板的摆放位置等，但都没有成功。这时，教师并没有急于给出答案，而是鼓励孩子们继续思考，尝试新的方法。
在教师的引导下，孩子们开始关注到一些细节问题，比如手脚的协调、重心的平衡等。他们开始尝试不同的攀爬姿势和技巧，并相互交流心得和经验。通过不断地尝试和探索，孩子们逐渐找到了适合自己的攀爬方式，成功地克服了安吉梯攀爬的难题。
孩子们的游戏还在继续，
老师的观察也在继续......
每个孩子都是天生的创造家，
放手游戏，让孩子们在勇敢探索和尝试中不断成长！