庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园：乐“探”身高

伴随着成长，幼儿园三年来孩子们的身体情况在不断变化着，他们对自己的身体生长状况逐渐感兴趣，孩子们观察着自己的身体变化渴望获取更多身体信息。

活动缘起
在一次健康活动《成长小记录》中，班级幼儿围绕“身体”热切地讨论着，其中“身高”是他们最感兴趣的内容之一。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的指引，合肥庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园大二班教师抓住幼儿对身高产生兴趣这一契机，开启了一场关于身高的探秘之旅，帮助孩子感知自己身高的变化和寻找长高的方法。

《指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和协调发展极为迅速的时期。教师通过集中讨论引导幼儿观察发现同伴外形的变化，帮助幼儿梳理了解长大的变化包含身高和体型。小组分享时孩子们忍不住和同伴比身高，争论谁的身高更高。
探索身高的秘密——测量方法多
为了帮助幼儿解决谁更高的困惑，教师组织幼儿讨论如何测量身高？用什么测量身高呢？教室就像一座大宝库，孩子们一起寻找身边的测量工具，PVC管、绳子、扭扭棒......大家都纷纷用自己找到的材料进行着测量，并用自己的方式记录下来，每个人都是小小测量师。

孩子们在探索测量的过程中，尝试用各种物体学习测量的方法，并提出了问题：“为什么我用扭扭棒测量，数量是5根，用绘本测量，数量却只有4呢？那应该怎么算身高？”孩子们对不同测量物品进行了比对、验证，发现不同的物体测量的结果不一样的秘密。这激发起了孩子对准确身高的探索欲望。
教师思考：
在测量和记录中，孩子们对非标准测量有了一定的理解，明白自己的身高可以和很多东西进行对比测量，测量的结果也是不一样的，对等量代换有了初步的认识。
到底有多高呢？——身高墙来啦

经过大家的商量，孩子们找到了保健医生，跟医生老师借了身高测量仪，孩子们仔细观察,发现了测量仪上面的单位、数字、刻度等。并学习了如何正确测量身高！

经过这次测量身高的活动后，孩子们提出想制作一个属于大二班的身高测量仪放在教室里，这样就可以每天都去进行测量啦，经过讨论投票选址，我们的身高墙来啦！
教师思考：     
儿童测量概念的发展一般会经历四个阶段，目前我们班的幼儿正处于游戏阶段，在这个阶段，孩子们会把测量当成一种游戏，模仿成人使用尺子、墙贴等工具进行测量行为。孩子们在一次次的实践中不断思考解决问题的办法，在测量的过程中，能够考虑到测量方法会影响测量结果，逐渐理解测量的意义，感知测量方法的多样性和测量结果的准确性。
一起量一量？——长高畅想

兴趣是最好的老师，创设身高墙的情境，激发幼儿参与活动的兴趣，通过幼儿试着量一量并填写记录单，孩子们还对自己的身高畅想进行绘画，制定长高计划。在分享交流中，师幼找到了长高的秘密：均衡饮食、锻炼身体、睡眠充足和遗传基因。

教师思考：     
孩子们运用绘画、数字、符号等表征形式，记录探索过程。这是经验的巩固和还原，同时也是同伴经验的交流和吸收，让测量学习在多元表征中自然渗透。
关于身高的秘密，远远不止这些呢，还有许许多多的秘密等着孩子们去发现、学习和探究。在《3-6岁儿童学习发展指南》中指出“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”庐实幼四里河畔园大二班教师将追随幼儿的兴趣，学习的脚步不会停下，我们的探秘之旅未完待续......

图文：田  湉 

初审：舒静静

复审：吴晶晶 

终审：汤  玲