庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园：妙趣“衡”生

    在户外游戏活动时，幼儿对平衡游戏表现出了浓厚的兴趣，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：在幼儿体育活动中，要把具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏作为动作的发展目标，要利用多种活动发展身体的平衡和协调能力。追随幼儿对平衡活动的浓厚兴趣及探究欲望，中一班教师引导幼儿探索丰富多彩的户外平衡运动游戏。

平衡游戏初体验
    户外游戏时间到了，小朋友们开始用身边的器械建造起了“独木桥”，他们齐心协力，相互合作，在一阵欢呼声中完成了这场“独木桥”搭建。“独木桥”初体验，小朋友小心翼翼，担心自己会摔倒或者做不好。

怎样保持平衡
    游戏结束后，老师带领幼儿一起梳理讨论游戏中遇到的问题，怎样能保持平衡不掉下来呢？经过讨论，幼儿了解到在走之前要调整好准备姿势，身体保持直立，将双手放在身体两侧或稍微向前伸出以保持平衡；其次在行走时要慢慢行走、控制速度和保持冷静，这样会有助于身体保持平衡。

教师思考:
    游戏中幼儿借助凳子和龟背等运动器械在上面行走，在这一游戏过程中需要要求幼儿不断调整身体的姿势以保持平衡，这种游戏有助于提高幼儿的平衡能力和协调性。通过不断的尝试和调整，幼儿逐渐掌握在不同表面稳定行走的技巧。
平衡游戏再挑战
    随着游戏的不断深入，幼儿的平衡能力得到了很大的提升，游戏后的讨论环节，幼儿表示想尝试更难的器械平衡的游戏。单一的玩法已经不能满足幼儿的发展需求，基于幼儿对平衡游戏的浓厚兴趣，教师引导幼儿可以从材料的选择和多样的玩法进行思考，启发幼儿创设游戏情景，大胆设想游戏路线，进一步提高幼儿对于平衡力的发展。

教师思考:
    当游戏推进到一定阶段时，孩子们开始主动思考，积极改变和丰富游戏的玩法。他们搜索到园内一切可利用的材料后，教师的支持和引导也让孩子们实现了从乐玩到会玩的转变，游戏中，孩子们更是将对材料运用和组合发挥充分的想象，也体现出幼儿间良好的合作品质。
   户外平衡游戏的开展，让孩子们的运动技能、社会性发展等方面得以充分发展。合肥市庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园中一班的老师们也将会引导幼儿继续保持这份好奇心和探索精神，收获更多的关于平衡的经验。相信幼儿在今后的游戏中还会不断尝试、探索，创造出更多的惊喜！

编辑：田玉文   初审：舒静静   中审：田湉   终审：汤玲