摘要：民间体育游戏是民间文化的重要组成部分，也是代代相传、广为流传又具有鲜明地方特点、娱乐性极强的活动，其开展不受时间、空间、地点、材料、人数等的限制，易于继承和发展。我园在针对民间体育游戏在幼儿园的开发和利用这一研究过程中，亦增强了幼儿的体质、良好个性及意志品质和社会性的发展。本文试图通过教师对民间体育游戏在大班集体教学活动中的设计和组织，丰富幼儿园大班健康教学活动内容，促进民间体育游戏的传承和利用。希望本文能得到幼教同行们的关注，弥补民间体育游戏集体教学活动方面的缺失，对促进幼儿身心健康发展有一定的借鉴意义。
关键词：大班 民间体育游戏 教学活动设计
设计意图：民间体育游戏是各族民众自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的体育活动，是民间文化的重要组成部分，是人们生产、生活及群体心理素质在体育运动上的表现。《城门城门几丈高》是一首幼儿喜爱并经常念诵的童谣，内容简单，富有情境，朗朗上口，具有民间特色。民间童谣再配上有趣的游戏，不仅可以获得精神上的愉悦，还可以锻炼智力、脑力，不仅增强体质,还能促进幼儿良好个性及意志品质形成。幼儿园合理借鉴民间体育游戏内容生成体育教学活动，可以让幼儿园健康活动更加丰富生动。
本此活动中，我们以“童谣”为主线，以富有层次性的连环游戏为活动内容，以欢快的小调音乐带动幼儿身体，做好身体各部分参与活动的准备，充分调动幼儿参与活动的积极性，然后再过渡到具有规则和合作性的民间游戏中。随着活动的开展，幼儿的身体也由开始的放松的、开放的动作过渡到紧张的、较封闭的、需紧密合作的动作中，使幼儿对身体的协调性、持久性和同伴合作能力得到了提高。最后以舒缓的安徽民间小调《打猪草》伴奏，作为幼儿剧烈运动后的调整和舒缓，并再次让幼儿感受民间文化的魅力。
活动目标：
1、喜欢民间体育游戏活动，能遵守游戏规则，并持续进行游戏。
2、加强钻、跑、跳的动作，发展动作的协调性，丰富身体运动体验。
3、愿意商量、敢于挑战，积极寻求同伴合作。
活动准备：
1、活动场地一块（30平方米以上，方便幼儿跑动。）
2、橘子、香蕉的挂牌各一个。房子、小桥挂牌各一个。塑料彩砖与人数相等数量。木马人手一根。
3、安徽民间小调《凤阳歌》、慢版纯音乐伴奏《打猪草》。幼儿已熟悉童谣《城门城门几丈高》和《我们邀请一个人》。
4、贴画“奖章”若干。
活动过程：
一、开始部分——热身活动：
师：小朋友们大家好！你们都去过哪些城市呢？（幼儿自由回答。）
师：你们去过的地方可真多呀！那你们去过凤阳吗？想和我一起去的就出发吧！
1、听音乐《凤阳歌》有节奏地做动作，活动肢体各部分。
2、随音乐，教师和幼儿骑木马、念民谣，帮助幼儿熟悉器械，为携带器械走、跑、跳做铺垫。
（童谣：城门城门几丈高？三十六丈高！骑大马，带大刀，走进城门套一套。问你吃橘子吃香蕉？）
3、停马，幼儿“城门口”集中。
二、基本部分——游戏活动：
（一） 徒手游戏“城门城门几丈高”。
师：凤阳到了，我们要怎么进城呢？我们需要念咒语《城门城门几丈高》。
交待游戏规则：选择两幼儿分别挂好“橘子”、“香蕉”的挂饰，手拉手举过头顶当“城门”。其他幼儿需一个接一个从城门下钻过并集体念童谣。从当念到“问你吃橘子吃香蕉”时，做城门者下蹲放下手套住幼儿做“关城门”，并问被关住的人选择要“橘子”还是“香蕉”，幼儿选择好以后，站到相应队伍。幼儿则自然分成了“橘子派”和“香蕉派”。
游戏开始：
1、幼儿互相商量并选出当“城门”者。
2、进行集体游戏，并念童谣，提醒幼儿遵守规则。
3、当套住两名幼儿后，教师拍手逐步加快童谣念说节奏，引导幼儿随之加快脚步，以提高跑的速度、钻的动作以及幼儿反应力。
（二）游戏“我们邀请一个人”为自己队赢得砖块。
师：各位爱吃橘子和香蕉的小朋友们好！你们已经分成橘子队、香蕉队成功进城啦！现在，两队需要建立自己的建筑，你们要想办法为自己队赢得搭建的彩砖！怎么赢呢？
游戏规则：（两队人员面对面，手拉手站成一条线，中间空出一段距离。）两队进行问答式童谣《我们邀请一个人》。由人数少的一队先说：“我们邀请一个人！”另一队答：“你们邀请什么人？”人少队商量后一起答：“我们邀请***！（小朋友的名字）”，***听到对方邀请后冲向对面幼儿拉手处，如果冲开对面手拉手的幼儿，则为赢，回自己队伍，并成功带走对方一名队员。如没冲开则为输，自己留在对方的队伍中。少的队伍比对方少几人则拥有几次冲的机会，机会用完，以人多的队伍为胜利，胜利者每人一块砖。
游戏开始：
1、各队报数，根据幼儿人数，人少者先开始邀请。少几人则有几次邀请机会，结束后比较幼儿人数，人多者胜利，每人获得一块砖。
2、人数均等时，每队拥有一次机会进行邀请，结束后比较人数，直到能判定输赢，赢家每人获得一块砖。
3、游戏时提醒幼儿注意保护自己，避免冲撞带来的伤害。
（三）游戏“骑大马”。
师：现在我们需要找一个地方去搭建了，今天需要搭建什么呢？（出示挂牌“房子”、“小桥”），现在需要你们做出自己的选择，想搭什么就选相应的那一队。
游戏规则：幼儿携带砖块，骑上木马，进行游戏“城门城门几丈高”。（得到砖的幼儿需拿着砖块骑马进行此游戏。童谣最后一句改为“问你搭房子还是搭小桥？”，将幼儿分成“房子队”和“小桥队”。）
游戏开始：
1、互相商量，选出当城门者，挂好相应挂牌。
2、幼儿随着童谣被套住后选择，已经拥有砖块的直接选择想要去的队伍中，手中没有砖块的幼儿必须在原地骑木马，双脚并拢跳三下才能获得一块砖，再走到相应的队伍里。
3、游戏中，提醒已经选择好的队员耐心等待，并提醒大家注意骑马安全，注意马竿不要碰触他人身体。
（四）搭建比赛。
师：我的小小建筑师们，请你们自选一块地方，进行搭建吧！
游戏规则：一分钟的时间内，双方同时开始搭建，搭房子者必须进行搭高，搭小桥者必须进行搭长，一分钟后比比哪方搭得更快更好！速度快的一队获胜，赢得纪念奖章。
游戏开始：1、提醒幼儿遵守游戏规则，进行搭高或者搭长。
2、搭建完后提醒幼儿进行自己检查和评价。
3、请幼儿根据规则判定最后的胜利者。
三、结束部分——放松活动：
师：今天的凤阳之行就要结束了，大家玩得开心吗？有的小朋友获得了奖章，很棒！有的小朋友虽然没有获得但我们下次还有机会！现在，就让我们慢慢地离开，向凤阳城告别吧！（教师带领幼儿随音乐伴奏《打猪草》，做放松活动。）
四、活动延伸：
组织幼儿讨论：为了胜利，我们应该怎么做？搭建前的选择应该选择人多的一队还是人少的一队呢？怎样选更容易获胜？怎样搭建才会帮助队伍获胜？
活动评价：
本次活动通过对幼儿喜欢的“童谣”念唱，结合民间体育游戏“城门城门几丈高”生成的层层递进的体育教学活动。幼儿从开始简单的跑、钻到后面有器械的动作及有规则、有合作的活动，使得活动难度逐渐增加，游戏氛围逐渐浓厚，比赛程度逐渐激烈，将活动推向了最后的高潮。两首具有地方特色的民间小调的加入，也使活动更具民间风味，一直贯穿的情节设计，也使活动更为流畅，随着活动的深入也逐步实现了师幼互动和同伴互动。最后的延伸活动，通过讨论，相信能提高幼儿的观察力和竞争意识，让活动更激烈更有趣。从教师的设计看，我们也会发现：
1、合理运用民间体育游戏，有助于幼儿身体素质提高。
在大班健康教育中推广民间体育游戏，可以有效地帮助幼儿增加日常的运动量，增加力量，提高速度或耐力。如“城门城门几丈高”就能训练大班幼儿各种跑、跳、钻的动作。大班幼儿已能互相组织游戏，幼儿对游戏规则熟悉后，就能自由改变对动作的要求，可以多方式地通过“城门”，丰富游戏内容，增强幼儿动作协调性。
2、合理运用民间体育游戏，有助于幼儿合作能力养成。
民间体育游戏一般都需要若干名幼儿共同合作才能进行，为了能很好地进行游戏，在游戏过程中，幼儿要学习如何进行合作，则，幼儿合作意识及能力得到提高，与他人友好相处、解决人际矛盾的能力亦提高了。同时，在游戏中自然而然地教育了幼儿要平等待人，树立团结协作的意识，克服任性、独享等不良习惯，帮助幼儿更乐于、善于控制自己的情绪和行为。大班幼儿更喜欢合作游戏，民间体育游戏正为他们提供了游戏来源。
3、合理运用民间体育游戏，有助于幼儿对规则的遵守。
民间体育游戏中也有约定俗成的规则，在游戏过程中，幼儿学会了遵守游戏规则。幼儿游戏中遇到许多问题，人数或多或少了，器械不够了，大家对游戏规则的理解不一致等。通过游戏伙伴的相互模仿、相互协调，幼儿学会了遵守规则。大班幼儿的自控力较强，也更喜欢参与对他们更具挑战的民间体育游戏，为了能更好参与民间体育游戏，他们在游戏中更能很好地控制自己，听从指挥、遵守规则，保证游戏的质量，和特有的乐趣。
4、合理运用民间体育游戏，有助于幼儿组织能力提高。
大班的教师们总会选一个能力强的幼儿当班长，让班长分管一些工作，进行组织与领导。这样的结果是其他大部分幼儿都没机会得到锻炼，只是被动接受管理与服务。在开展民间体育游戏课题后，许多民间体育游戏中幼儿的角色需要不断更换，游戏伙伴中会很自然的产生“领袖”，这些“领袖”也会很自然地被淘汰，不断地循环反复。这就提高了大部分幼儿争当组织者的积极性，也使得更多幼儿得到了组织活动的锻炼，培养了组织能力。
5、合理运用民间体育游戏，有助于幼儿良好意志品质和性格形成。
民间体育游戏顺利进行，取决于幼儿对游戏规则的掌握，取决于幼儿的自我评价及别人的监督。这就发展了幼儿辨别是非、正确评价自我及他人的能力。游戏中，幼儿学会了不断克服自身弱点，遵守规则，以使自己融入游戏群体。一些民间体育游戏的规则之一就是控制，如《木头人》，这就发展了幼儿自控能力，还有一些民间体育游戏，孩子除了成功，也会遇到许多失败，这就使幼儿学习了忍受当前挫折和不安，锻炼承受挫折、失败的能力，逐渐形成良好情绪和意志品质。 民间体育游戏团队中的互相帮助与合作，共同达成某一目标，帮助幼儿将主动、乐观、互相关爱内化到了行动中，有助于幼儿良好人格的形成，并促进其社会性发展。
民间体育游戏是我们的文化瑰宝，希望通过教师们的巧妙设计，能让它与时俱进，让民间体育游戏之花更绚烂地绽放。
王亚琳