摘要：知识技能的掌握是人的智力因素与非智力因素共同参与的结果。而民间体育游戏融入了知识和技能等多方面的能力为一体，开展民间体育游戏更能有助于促进幼儿非智力因素的不断发展和提高。现代心理学研究表明个人成才的动因只有20％是来自于智力因素，而剩下的80％则来自于非智力因素。因此，在民间体育游戏中，促进幼儿的非智力因素的发展就成为了不容小看，不容忽视的一个问题。本文在明确了幼儿非智力因素在民间体育游戏中所占据的重要作用的基础上，阐述了在面对21世纪人才竞争的年代，作为幼儿教师，如何在实践中培养和促进幼儿的非智力因素的发展与提高。
关键词：非智力因素 非智力因素的培养
一、问题的提出
目前，世界各地都十分重视儿童的早起教育，我国大部分独生子女的父母更是有着“望子成龙，望女成凤”的心理，一心想着把自己的孩子培养成为优秀的人才。为了让自己的孩子在未来的社会中立于不败之地，不让孩子输在起跑线上，家长们不惜钱财对孩子从小就进行各种智力投资：购买高昂的玩具、电脑、钢琴，请家教、上补习班等，无论孩子愿意与否，都令其琴棋书画无所不练。可遗憾的是，许多人对早期教育缺乏正确的认识，单单认为是一种单纯的智力开发，这是不全面、不正确的观念，这种观念从本质上是忽视了对幼儿非智力因素方面的早期培养。研究表明：优良的非智力因素对其智力的开发和全方面的发展起着非常积极的作用，它对一个人的成才是非常重要的。因此，在儿童3～6岁期间要予以正确的教育，既要重视智力的发展，又要重视非智力因素的培养。而民间体育游戏活动正是所有孩子们非常喜爱的活动，也是他们最愿意参与的活动。幼儿在民间体育游戏活动中能得到强烈的情绪体验，产生喜悦和欢愉的心情，当他们克服困难，完成某个动作技能时，他们也会因感知到自己的进步而增强自信心。因此发展幼儿的非智力因素，民间体育游戏活动的开展将是一剂良药，一个最佳的最有效的途径之一。
二、非智力因素的含义
幼儿非智力因素，一般是指那些不直接参与认识过程的，但与幼儿的发展密切相关的心理因素。具体地来说，非智力因素主要是指动机、兴趣、意志等多方面的心理因素。
三、促进在民间游戏中幼儿非智力因素发展的有效方法
在民间游戏活动中，非智力因素不参与幼儿的认识活动，但和其认识活动有着密不可分的关系，是其活动的动力能量源泉，在进行活动中必然伴随的幼儿非智力因素的参与。促进和培养幼儿的非智力因素是一项较为复杂、艰难的工作，需要从实践中出发，以实际情况为基点来教育和培养。如何更好地发展和培养幼儿的非智力因素，激发他们的学习兴趣，达到更好的教学效果，现从以下几方面提出有效的方法。
（一）激发幼儿良好的活动动机和学习动机
幼儿时期，是最天真好动，主动探索的时期，我们要抓住这一时期幼儿的特点，注重激发幼儿活动的愿望，调节起他们的积极性和主动性。例如幼儿都喜欢奔跑，同时对于正在向前运动的滚动的物体都非常感兴趣，抓住契机，带领孩子们进行“滚铁环”的游戏，这就非常受到孩子们的欢迎，他们对于小小铁环的滚动产生好奇，会主动去探究如何全身配合努力，才能将“铁环”滚起来，并且让它保持着向前不断滚动，不倒地。在活动中教师要注意观察幼儿的表现，给以恰当的指导和鼓励，在适当的时候上前手把手教授，和他们一起来学习如何玩，怎么玩，在看到进步时，及时充分的一句“你真棒，真厉害，好样的！”使他们体验到成功所带来的快乐和喜悦，并渐渐地，在此基础上，给他们提出更高的要求，激发他们更高级的活动需要，不断提高他们的活动水平，挖掘他们的巨大潜力。
（二）培养幼儿良好的兴趣
幼儿的兴趣并不是与生俱来的，它是在一定条件的影响下发展变化的。因此，要随时注意幼儿的学习兴趣发展趋势，及时采取措施，培养其兴趣。
1、创设丰富的环境条件和游戏内容，注重幼儿动手操作能力的培养。
动手操作是引发活动兴趣的重要手段，根据不同孩子的个体差异性提供给他们合适的操作内容和难度不同的材料，引导其自主选择，自由操作，大胆尝试。这也体现出在尊重差异的基础上，充分让幼儿在活动中得到发展。正如在班级开展民间体育游戏中，就可以向幼儿提供各种可供玩耍的游戏内容：滚铁环、跳绳、跳皮筋、贴烧饼等，这样，每个孩子的喜好不同，发挥自身的主观能动性，满足更多孩子的活动需要，就能很好地激发起不同孩子参与活动的积极性与兴趣，从而使幼儿在自然愉快的游戏活动中得到提高。
2、运用游戏法和比赛激发幼儿的活动兴趣
根据幼儿活泼，好动的特点，借助于比赛、做游戏等方式，既可以培养幼儿对自己行为的责任感、集体主义精神和组织纪律性，更能很好地开展起民间体育游戏活动。例如“跳房子”的游戏，将参加游戏的幼儿分成人数相等的两队，站在起点处，游戏开始后，各队第一人听到口令后，迅速按要求跳房子，先到者得一分，跳完后在终点处排队站好，紧接着同队另一个队友继续，先跳完的队伍获胜。这样采用竞赛的游戏方式，不仅大大地激发了孩子们的兴趣和动力，而且也发展了他们与同伴之间相互团结协作的能力，体会到为集体争光的荣誉感和自豪感。
（三）注重幼儿意志品质的培养
一个人的成长过程中，往往要遇到各种磨难，甚至要经历坎坷，一帆风顺是不可能的。一个人要不畏吃苦耐劳，遇到困难能够努力克服，寻找解决问题的办法。在各种教育过程中都可以培养意志，而在民间体育游戏活动中则更形象，更直接地让孩子们在不知不觉中得到锻炼。
1、调整活动难易度，培养幼儿勇于克服困难的勇气和克服困难的能力
在学习，尝试，练习一个新的游戏活动过程中，一方面要适时地严格要求，另一方面又不能脱离幼儿实际所能达到的实际水平和成长规律，考虑其基础状态，合理安排难易程度，逐步引导，让孩子们始终在充满信心的状态下，不断克服困难，步步进取，最终成功。例如在学习“跳绳”的活动中，有些幼儿就不能全身协调好，这时就可以降低难度，引导并鼓励他们试着从跳“1个”开始，增强自信心，渐渐地增加到“2个、3个……”。
2、运用鼓励法培养意志品质
要做好一件事情，自信心是至关重要的，教师在活动中如果对幼儿的点滴进步能够加以肯定和鼓励，就会使幼儿充满信心，使其感到成功感，更有助于幼儿对活动的坚持。例如，当孩子们刚开始学习“滚铁环”、“跳绳”、或者“贴烧饼”游戏时，老师就可以这样予以肯定，“你很好，已经跳过一个了，再来试试，加油，肯定会更棒的！哇，很厉害，你已经让铁环‘站’起来了，努努力，加油，再试试，让它‘跑’起来，好吗？……”
四、结论
以上是我结合自己的一些工作经验谈了有关在民间体育游戏活动中如何促进和发展幼儿的非智力因素。希望由此能够引起大家对此方面教育和研究的关注。我们强调培养幼儿的非智力因素的重要性，可根据民间体育游戏所特有的活动优势，充分提高它的教育价值，逐步培养出时代所需要的跨世纪人才，更好的适应社会的需求，从而促进社会的和谐发展，全面的进步。
参考文献：
1、 http://baike.so.com/doc/6612656.html《非智力因素的简介》
2、 http://www.eol.cn/20010827/208728.shtml《非智力因素的培养》
3、李秀丽.《体育在培养非智力因素的作用》《体育教学》1999年2月出版 第3期
4、燕国材.《非智力因素与学习》2006年8月1日
李贝娜