大班幼儿在民间游戏跳绳中的成长
学生现状分析：
跳绳是一项集游戏，锻炼于一体的全身性、综合性运动项目，可以促进动作的协调性，增强人体心血管，呼吸等各个功能，是幼儿非常喜欢的一项体育运动。跳绳简单易行，花样繁多，可简可繁，特别适宜在气温较低的季节作为健身运动，尤其是在冬天。大班幼儿各方面动作发展都较之小中班的幼儿有所提高，为此，专门为大班幼儿加入了跳绳的学习内容。
起初，发现幼儿拿着绳子不知道该怎么跳，对跳绳缺乏了解，只好玩起绳子来，不热衷于跳绳，他们对跳绳一点儿也没兴趣和自信，嘴里嘟囔着说：“跳绳太难了，我们不会，不想跳。”特别对于一些动作协调能力不是很好的孩子（或者是说不喜欢运动的孩子）来说更有难度。因此他们会出现对自己没信心的情况，一点跳绳的动力都没有，跳绳变成了他的一种负担。而另一部分孩子喜欢跳绳，却苦于没有掌握好跳绳的技巧与方法。有时我们会看到这样的场景：大部分的孩子都在努力的甩着绳子学跳绳，可是有的小朋友却拿着绳子站在旁边看，“来，请你跳一个！”“恩”甩了两次跳绳后，没有跳过的他就不跳了说：“我不会跳，我不喜欢跳！”；还有的小朋友，两手将绳子从头上空甩过去，身体也跟着往前倾，等绳子完全落地停下后再跳过去，这哪是跳绳啊；更有的小朋友在是绳子还没到脚边就先跳了起来，绳子落地后脚早就跳完了；另有别的小朋友是连续摇绳的动作连不上，甩一下绳子，跳过绳子，然后再甩一下绳子，再跳过去，动作不能连贯起来……
措施与方法：
针对孩子们目前所存在的情况，教师进行整理和设计，组织适宜的教学方式，激发起幼儿对跳绳活动的兴趣和积极性。为此：
一、设置多媒体情境，感知跳绳，激发学习的兴趣。
在开展跳绳活动之前，先组织幼儿观看“跳绳表演”，观察其他幼儿跳绳的画面。然后进行提问：“他们表演得怎么样?”幼1：“他们太厉害了，不但能双脚跳，还会跳其他的。”幼2：“太厉害了。”幼3：“我觉得他们很能干，跳得真好。”……师：“这个跳绳表演是去年大班哥哥姐姐在跳绳比赛时拍下来的，他们一开始和你们一样，不会跳绳，可是经过一个学期的练习，他们就很厉害了。”师：“你们想像他们一样，这么厉害吗？我们一起动起来。”
二、分解动作要领，循序渐进地学习。
1．示范讲解。
2．徒手听节奏跟跳。
可以先讲清跳绳时的腿部动作要领：髋、膝、关节充分压紧，最大限度地降低关节的伸展程度，缩短缓冲的时间。然后一边拍手的节奏“一、二”一边让幼儿随着节奏跳。
3．单手拿绳模拟练习。
幼儿先单手握绳，两臂自然弯曲，握住绳子的一端，左右手交替拿绳，要求绳落地时双脚跳动，按正常的节奏模仿跳绳动作。
4.双手拿绳实际练习。
我们可以让幼儿练习双脚正跳时，将绳子放在体后，两手腕同时用力从体后向体前摇绳。当绳从身后摇转到体前下落触地时，两脚立即起跳让绳子通过脚下，然后再同时落地屈膝缓冲，并准备再次跳起。
三、幼儿自主练习跳绳。
1．个别指导，规范动作。对于能力较弱，协调性不好的幼儿，尽量降低跳绳的难度要求，不至于让他们对自己失去信心。对于那些能力比较强的幼儿，我们可以简化步骤，增加难度来激发他们挑战自己的欲望。
2．同龄伙伴，互帮互带。大班幼儿交往能力增强了，可以请会跳绳的几个幼儿当“小老师”帮助不会的孩子们练习跳绳。引导幼儿间相互学会掌握跳绳的方法和技能，帮助幼儿在活动中学会互相合作，使跳绳水平得到进一步的提高。
3．设立“奖励榜”。适当的给幼儿奖励，能连续跳5—8个以上的幼儿，赢取“小星星”以示奖励。这样对幼儿的刺激会很大，他们学习跳绳的积极性会更大。
4．家园配合，共同指导。倡导家长每天抽出一点时间和幼儿一起练习跳绳，在家中，幼儿可以和家长一起跳绳，在幼儿园中，幼儿可以和同伴及老师一起练习跳绳，共同创设了一个快乐、轻松的学习跳绳活动氛围。
成效与追踪：
一、经过一段时间的练习， 部分幼儿跳绳能力有了提高，从最少的跳10个到一口气跳了50个不等。
二、培养了幼儿之间的合作意识，分享跳绳的快乐。在跳绳活动中，有时是单人跳，有时是双人跳，两两共同合作进行游戏。
三、提高了家园配合的积极性。在跳绳活动中，家长是协助者，需要他们的积极配合与督促，鼓励家长参与的同时，也增进了他们与孩子间的亲子关系。
反思与改进：
在实践过程中，有些幼儿跳得不错，可有些幼儿的表现仍不理想，分析其原因可能有：
一、孩子自身的原因：
1、有三方面：一是身体方面有部分孩子觉得跳绳很累，有的感到跳绳时或跳完后腿不舒服，（一跳绳腿就哆嗦、跳完后腿疼尤其是上下楼梯时、跳得多了腿就疼）还有幼儿说跳绳时眼花、两名幼儿感到跳绳肚子疼、一名幼儿说喘气难受。
2、是心理方面。幼儿害怕绳打到自己的头，或害怕被绳子绊倒。
3、跳绳时裤子老是往下掉、绳子不适合有时太长有时太短、有时腿站不稳会跌倒等。
二、老师活动组织过程中存在的一些问题：
1、对幼儿跳绳时空间密度的安排缺乏相应的指导。导致了有的幼儿因被绳子甩到而产生不愉快的情绪以致影响到他对跳绳的态度。
2、活动前对幼儿装备的检查还不够细致。致使少数幼儿跳绳时因鞋子不合脚、裤子往下掉而摔倒，或因绳子长度不合适被绊倒加大了学习的难度，不但影响了幼儿练习跳绳而且易出危险。
3、时间安排上存在不科学的现象。
4、组织实施策略比较单一，鼓励性不够，影响幼儿在“跳绳活动”中学习策略的获得以及各种能力的发展和提高。