庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园：主题审议组织与实施（一）

 
教研审议  理清脉络
本次教研活动由教研组长张婷老师组织全体教师进行学习。活动伊始，张婷老师带领老师们从主题审议的基本概念、组织类型、实施阶段等方面进行了理论学习，旨在帮助教师了解主题审议的核心概念，以及主题审议的实施阶段，掌握主题活动前期审议的方法，进一步提升教师对主题审议中网络图的基本认识，帮助教师梳理相关经验。

 
聚焦核心  分段研讨
本次主题审议活动，以小、中、大三个教学年段为分组依据，从幼儿的年龄特点、兴趣需要、经验水平出发，结合《指南》，梳理主题价值、分析幼儿已有经验，分享梳理前审议思路。
小班年级组围绕主题《快乐宝贝》进行前审议，聚焦小班新生的环境适应和分离焦虑问题进行探讨，规划与设计了合适的教学内容。更好地了解小班儿童的需求，为他们提供更有针对性的教育和指导，帮助他们更好地适应幼儿园的生活，为未来的学习和成长奠定基础。
中班年级组聚焦于幼儿角色转变的心理准备与行为调整，以《我升中班了》为主题进行了主题前审议分享。老师们在主题课程中预设了“长大的我”、“请让我来做”等子主题引发幼儿在活动中感受“我”的变化与成长，丰富幼儿的相关经验。
大班年级组老师结合幼儿年龄特点，进行了以《我是大班哥哥姐姐》主题的课程前审议的分享。通过预设主题核心目标，梳理出了课程实施脉络图，给幼儿提供有准备的环境、材料，引导幼儿自主探索，获得丰富经验和深度学习，帮助幼儿做好各方面准备，迎接大班的生活与学习。
理论学习  交流分享
审必研，研必思，思必行，课程审议是集体智慧的碰撞。通过分享聆听，教师们分别根据各班课程审议实施活动中的问题进行反馈与交流。并且基于幼儿的兴趣和需求，不断研讨、查缺补漏，在梳理反思中优化制定出更具操作性和合理性的教学计划。
教而有研则深，研而有悟则进。此次教研活动，以研为抓手，以思为基点，不仅凝聚了老师们的智慧，激发了新的思考，更推动了教师之间的经验交流和共同成长。合肥庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园将继续追寻幼儿的足迹，砥砺前行，在专业成长的道路上一起跟随幼儿同探究、共成长！