合理开发体育游戏资源， 将其充分融入到幼儿园的日常活动中，让幼儿喜爱体育游戏，爱玩体育游戏，需要从以下几个方面做起：
一、广泛收集、整理、改编体育游戏
1.收集民间体育游戏
教师可以充分利用家长资源，向家长发出倡议书，让家长回想过去自己玩过的游戏，与幼儿共同查询民间体育游戏。这样不仅让家长充分了解体育游戏在幼儿中间开展的重要性和对幼儿身心发展的价值，而且也可以家长重温儿时童年快乐的时光，增进亲子间的感情。 同时教师可以利用网络，查阅现有的民间体育游戏、收集游戏。共整理出适合本园幼儿操作的体育游戏。其中的跳皮筋、贴烧饼、踢毽子、编花篮、推铁环、跳格子、老狼老狼几点了都是家长与幼儿最喜爱的游戏。
2.整理体育游戏
随着人们的生活方式、价值观、风俗习惯的演变，体育游戏在一定程度上存在着时代和地方的局限性，不利于幼儿园开展。 因此，对收集来的体育游戏，教师应该进行精心的筛选和整理。在筛选时，要充分注意游戏的科学性、思想性、教育性，注意游戏的灵活性、适宜性，注意游戏活动的安全，确保选择出的游戏活动内容是积极健康的、生动有趣的、、适合本园与本班幼儿年龄特点的体育游戏。
3.改编体育游戏
对体育游戏进行适当的改编与创新，可使体育游戏的内容与形式更为丰富和灵活，并充分满足各年龄阶段幼儿身心发展的需要。教师可以适当的增添游戏情节，与其它游戏相结合，运用各种教育手段，促进幼儿发展。例如，“跳皮筋”游戏，可以在传统皮筋操作跳法的基础上创新，融入音乐、舞蹈等现代健康时尚因素。使活动变得更有新颖有趣。又如在玩斗鸡游戏时，教师可以根据安全需要调整规则。可以设计成类似于拳击的比赛，三局两胜制，请一位幼儿当裁判，失败与违反规则的人要停玩游戏，这样，受伤、争吵的事就减少了，孩子们玩起来会更投入。
二、创设有利环境， 激发幼儿对体育游戏的兴趣和愿望
1、创设宽松户外环境
在室外，可以利用较宽阔的走廊，贴上画五颜六色圆圈、方格、点子供幼儿入园、离园时玩耍。户外活动时，根据场地的大小安排游戏，场地大、人少时，安排运动量大的体育游戏，如打沙包、跳皮筋等；场地小，人拥挤时，安排一些活动适中的体育游戏，如编花篮、跳房子等游戏。幼儿还可以利用户外大型玩具， 玩起躲猫猫、捉迷藏的游戏。在宽松的户外活动中，幼儿的体能得到了锻炼，同时也激发了幼儿游戏的兴趣，使孩子真正体验到了游戏的乐趣。
2、创设丰富的室内环境。
班级可以将体育游戏内容有机地融入活动角中，布置成不同的活动区域，幼儿每天可根据自己的个性、爱好、能力水平自由地选择区域，选择游戏内容，在 开放式的活动中，满足了不同发展水平幼儿的需求，有效促进了幼儿运动能力的发展。
3、心理环境的创设
心理环境以幼儿的情绪情感和动机为依照。 教师应给予幼儿最大的自由、最少的干预，更多的是观察和关怀，让幼儿在感兴趣的体育游戏中，自己去探索、发现、体验，让他们成为游戏活动的主人，发挥自己的创造与想像，尽情的游戏。让幼儿在感兴趣的体育游戏中，自己去探索、发现、体验，教师应为幼儿提供了情绪上的安全，使得幼儿能充满自信地、大胆积极地去探索身边陌生的世界
4、及时更换丰富材料
在游戏材料上，，要及时更换，确保幼儿对游戏的兴趣。首先，教师可以自制体育游戏玩具，如：高跷、报纸棍、沙包等，并设置展示角，放置在其中，供幼儿欣赏，从而引发幼儿的兴趣；其次，鼓励幼儿收集废旧材料或半成品，引导鼓励幼儿与父母一起制作体育游戏玩具的过程之中，并给予相应指导；最后，教师与幼儿可以共同制定出新的游戏活动。
三、加强教师的组织与指导，充分发挥体育游戏的教育价值
1、做好游戏前的安全准备工作
在体育游戏开展前，对游戏的设计、场地的选择、玩具的制作与使用等方面都加强安全检查，以防止事故的发生，确保孩子安全、快乐地参加游戏。在取活动材料时，要轻拿轻放、不拥挤才能更快更好地拿到玩具，提醒幼儿注意安全，避免与同伴发生争抢与碰撞，收放时摆整齐，归类好，这样更有利于下次的游戏。这些好习惯，孩子们在每次活动中逐渐形成，为幼儿良好性格的养成打下了基础。
2、尝试运用辅助物，支持幼儿游戏
如何让同一玩具或材料变出新的玩法，使幼儿愿意玩，从而发展幼儿多方面的能力，是游戏中的一个重要问题。在游戏的过程中，鼓励幼儿玩出多种花样，利用身边的资源和废旧材料，不断增添新的游戏情节，让幼儿创造多种玩法，提高了幼儿锻炼的兴趣，发展了幼儿多方面的能力，以免幼儿玩久了失去兴趣。如玩“圈”时，引导孩子用各种方法玩圈，充分发挥想象与创造力，可滚、钻、套、跳等；在“玩绳”活动中，绳子除有多种跳法以外，幼儿还可以用绳子当小河，用来进行过河游戏，另外还可以用来拔河，幼儿通过游戏获得自身的经验和总结，既增强了游戏的趣味性，又充分发挥幼儿的创造性，培养幼儿自信心，磨炼意志品质。
3、选择适宜的教学策略，灵活掌握幼儿活动量
在体育游戏活动中，单一的体育游戏改成教学活动中的游戏时，往往趣味性不够，显得太过于枯燥，幼儿难以感兴趣。有时运动量太小，满足不了幼儿体能消耗的需要。因此教师可以将2-3种民间游戏进行串联。如《长臂人》游戏中，教师可以将游戏长臂人和网小鱼、蚂蚁搬豆的游戏结合起来。 利用小蚂蚁的游戏角色，将幼儿带入情景中，学习到长臂人游戏玩法后，添加网小鱼的游戏情节，不仅使幼儿的活动量得到满足，也使活动更加有趣。
4、发挥教师的指导作用，培养幼儿探索精神
在游戏过程中，有目的地组织幼儿进行探索一物多玩的活动，让幼儿充分尝试更好、更新的玩法，以帮助幼儿打破思维定势。又如在玩跳绳游戏时，幼儿开始只是局限在跳的用途上使用跳绳，虽然跳的花样有很多种，但没有突破跳绳的常规、用途。当老师说：跳绳拿在手里能跳，放在地上还可以怎样玩呢？幼儿发挥想象，有的用绳子当小河、小路等，有的把跳绳用来拔河、把绳子围成圈进行跳圈，团成球练习投掷等。这样，幼儿不断探索，思维会越来越开阔，玩的花样会越来越多，兴趣会越来越浓厚，从而激发幼儿的创造性思维。幼儿在游戏中健身、益智、怡情，为幼儿素质的全面发展奠定基础。因此，应不断地挖掘、焕发民间体育游戏的活力和魅力，将它的教育功能更好地发挥出来，从而进一步传承我国的民族传统文化。
四、通过各种亲子体育活动的开展，获得家长的认可
苏霍姆林斯基说过：没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，都不可能完成培养人这样一个极具细微的任务。家长，是我们教育的后备支持力量，他们如果和孩子们一起游戏，会使孩子们更贴切的体验到游戏的快乐。让幼儿在家人和朋友的陪伴下，在丰富多彩的游戏活动中，增强对体育游戏的了解与感受。家庭，已经成为了促进幼儿发展的第二课堂。幼儿园可以通过亲子运动会、亲子游戏、家长开放日等多种亲子体育游戏方式，向家长展示体育游戏，让家长了解活动开展的目的、内容和要求的同时，让家长们知道体育游戏对幼儿的身体健康、生长发育尤为重要，同时具有趣味性的游戏幼儿更加喜爱。
总之，在幼儿园开展体育游戏活动，不仅能丰富幼儿园的课程资源，而且能传承和发扬乐观的意志和锻炼幼儿的体魄，增强他们对体育的喜爱。让孩子感受环境优美，空气新鲜，阳光充足的自然条件，更是让孩子们的肌体尽情地接受阳光雨露的滋润，顽强地接受外界环境的变化，从而增强了体质。让体育游戏走进幼儿的生活，让孩子们在健壮体魄、愉悦心理中快乐成长。
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