【摘要】：《幼儿园教育指导纲要》中就有明确的指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的一种重要的形式；在各项活动中以游戏作为基本活动展开教育，这就可以证明游戏对于幼儿的重要性。游戏是幼儿生活中和学习中的一部分，而且幼儿园在体育教学活动中最重要的一个特点就是游戏化，具备拥有中国传统的文化底蕴的民间体育游戏来说，其中包含着中国人民的智慧，其简单的形式，灵活多变，方便取材，涉及的内容广泛，其竞技性和娱乐性很强等等特点；从幼儿教育的方面来讲，具有很大的教育价值可以挖掘，因此才有了现在大力开展的民间体育游戏；本文对幼儿园中民间体育游戏过程中如何养成的幼儿合作行为进行探讨，充分的认识其游戏活动的对幼儿发展的重要性。
【关键词】：民间体育游戏；幼儿；合作行为；
平时的户外游戏过程中，总是喜欢以小组竞赛的形式进行，后来渐渐的发现这样以小组竞赛进行的活动中，幼儿往往比较缺乏合作的意识与能力，游戏中存在的一些矛盾问题也往往要通过老师才得以解决。《幼儿园教育指导纲要》指出，其教育的内容、要求要充分显示五个领域，每一处都可以体现出“合作”的精神；比如健康领域“在体育的各项活动中，去培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志，以及主动乐观合作的态度。”因此，幼儿园的教育过程中要以户外游戏为一个依据点，利用各项的民间体育游戏活动，对幼儿的合作意识、能力进行训练和培养，让幼儿在游戏的过程中学习到合作行为，慢慢的减少以自我为中心的思想，养成协商与合作的好的行为习惯；使幼儿之间的群体氛围变得更加的团结友爱、和互助合作，使幼儿的社会适应能力增强。所以，对幼儿的合作能力和意识的培养要从小抓起，这是非常重要的！现在的孩子缺少玩伴，比较的独来独往，缺乏合作的机会以及对象，在交流方面的主动性不是很强，针对这些情况，本文针对幼儿在民间体育游戏中合作行为的养成进行研究，探析幼儿合作行为养成对其发展的重要性。
一、在日常的生活中激发其合作意识
日常的教育对幼儿来说更多的是习惯的养成教育，对幼儿良好的合作行为习惯的教育，并不是一朝一夕的事情，要坚持并持之以恒的把这种合作的精神逐渐的渗透到幼儿的平时生活中，引导幼儿懂得道理，并指导其在行动过程中反复的联系，养成良好的行为习惯。
（一）日常生活中的合作行为
合作的行为是可以在日常的生活中诸多的方面运用到的，就像平时穿的衣物，再穿的时候会有不够整洁的时候，可以让孩子们互相的检查一下，并整理好，这就在活动中让幼儿逐渐的学会了相互的帮助和关心，形成良好的合作环境。（二）让孩子多玩合作性的游戏
幼儿最喜欢的活动就是游戏，而当其在一起玩游戏的过程中，会有很多的合作的机会。而在这过程中就能锻炼幼儿的合作能力；像在幼儿园的诸多游戏里，会把幼儿分成红蓝两组，每组选出小组长，根据游戏的规则进行游戏，听其口令同时做出动作，游戏的双方根据规则确定首先抓谁，过程中一定要保持全组的动作是一致的，不然就输了，因此，这必须全组的幼儿要很好的协商和合作，才能保证游戏顺利地进行；而且在商量的同时，他们会很自觉围成一圈，为了不让对方知道他们的计划，很小心的讨论，最后确定一致；而在这过程中每个人都会尽自己的全力，还学会了倾听队友的想法、容忍不同的意见以及表达出胜利的喜悦的感情。
（三）在解决困难中学习合作
由于大部分的孩子的合作的意识都比较欠缺，合作的能力也不足，对同伴之间的协商与交流还存在阻碍；所以通过游戏中遇到的困难设置，让他们在困难中从同伴那里获得解决困难的力量，同时更加信任彼此，通过游戏的形式帮助幼儿们养成合作的意识，教会幼儿如何解决问题的方法，让幼儿在玩游戏的过程中通过彼此的信任、沟通提高合作的能力。
（一）在游戏活动中培养幼儿的合作意识
对于幼儿来讲，游戏有很大的吸引力，同时游戏中的很多事情在幼儿的记忆当中是很深刻的；游戏中的角色就是对幼儿合作能力培养的最好的方法和途径，在游戏中的角色扮演过程中，他们会彼此之间商量如何分配角色，设计好游戏的情节和规定，预计需要准备的东西等等；在游戏开始之后，通常每个幼儿都会争着想要扮演那个自己喜欢的角色，那这时我们就应该对其进行一定的引导，并是不同的情况提供不一样额建议，在教师的积极鼓励下和正确的引导下，幼儿就会学会不少的交往方式、交流沟通的方式，从而使合作能力和团队的意识得到逐步而且有效的提高。比如“老鹰捉小鸡”的游戏，要有一位幼儿做老鹰，一位幼儿做鸡妈妈，其余的幼儿就全部做小鸡。明明做老鹰，奇奇做鸡妈妈，但是抓来抓去的，结果一只小鸡也没有抓到，就会很沮丧，面对幼儿沮丧的时候，可以引导他们好好想想原因原因，学会去思考，怎么会出现这样的状况呢；待他们认真分析之后得出，老鹰明明虽然个子小但是跑起来却非常的快，而鸡妈妈奇奇又把鸡宝宝保护的很好。很周到，在这样的情况之下，合理的组合游戏中的每一位参与者，就使游戏玩得非常成功，合作的也非常愉快。
（二）在游戏中创造机会加强合作能力
第一，可以用趣味性的语言激发幼儿之间合作的动机；比如：“小猴子摘桃”的游戏，先是一个小组竞赛游戏，为了促进幼儿的合作，我们用有趣的语言对幼儿说：“一只小猴子摘桃很没意思的，它要是能有个伴说说话、帮帮忙肯定会特别的好，小猴子肯定很开心呢！”，这样会有幼儿去帮忙，有摘的、有提篮子的、有搬运的大家都玩的非常的开心。
第二，用比较积极的态度去鼓励幼儿体会合作过程中的乐趣；比如：“你们合作的真棒！”“你们夹球的办法真了不起”“你们商量的很好”“你们合作的真好”等等鼓励的话语会使幼儿的自信心得到增强，而教师亲切的目光和信任的评语，都会让幼儿体会到游戏过程中合作的快乐，并且期待下一次的游戏合作的活动。
三、体验合作的乐趣，意识到合作的重要性
幼儿之间的合作往往会给其带来积极愉悦的心情。游戏活动结束后，要积极引导幼儿谈谈合作的感受，并评价每一位幼儿在活动中的行为表现，鼓励和夸奖其幼儿彼此之间的合作，适当的对没有配合的幼儿进行提醒，及时的纠正和引导幼儿合作过程中的行为，进一步激发幼儿合作的动机，使具备自觉稳定的合作行为更，更加懂得合作的重要性，从而体验合作成功带来的喜悦与快乐。
四、总结
综上所述，幼儿的合作能力是需要经过长期反复的操作和正确的教育引导才能取得的效果。因此，要从小进行合作意识的教育，并且不断的在日常生活中强化，让幼儿成为一个具有合作精神与能力的现代中的一份子。
参考文献
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