摘要：民间体育游戏 合作 合作行为 研究现状
引言：现在社会独生子女居多，造成了很多幼儿特别是城市里的幼儿，不仅没有机会接触到民间游戏，也缺乏玩伴，这就使得幼儿从小丧失了自然的本性、缺乏了合作的行为。为了更好的促进幼儿成长，培养具有合作精神的新一代社会主义接班人，在幼儿期教育开始普及民间体育游戏，传承中华传统文化具有极其重要的意义。
一、概念阐述
1、民间体育游戏
民间体育游戏是来源于民间创编的，以身体练习为主要内容，以游戏活动为形式，以发展幼儿身心为目的规则游戏。具有浓厚的趣味性、较强的随意性、灵活多样的形式，发展走、跑、跳、投、平衡、钻爬等基本动作。
2、合作
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。
3、幼儿合作行为
幼儿合作行为是指两个以上的幼儿为达到共同目的而进行活动的行为。它是幼儿成长过程中必不可少的素质之一。
二、研究现状
1、国内研究现状
20世纪中叶以来国内幼儿合作方面的研究主要聚焦于合作行为的发生、发展及其影响因素。关于影响幼儿合作的因素，早期研究主要关注目标结构、奖励方式等与任务有关的外部因素对合作的影响，最新研究则开始侧重于探究内在人格、认知因素及家庭环境的作用。关于幼儿合作行为培养方面，有研究者表明，主要从创设合作环境、提供合作机会、发挥榜样作用、教会合作方法、加强家园合作等途径促进幼儿合作行为的养成。
2、国外研究现状
国外幼儿合作方面的研究主要聚焦于幼儿合作行为的影响因素，主要从两个角度对幼儿合作行为影响因素进行了研究。一是影响幼儿合作的外部因素。国外有研究者发现，幼儿的合作取决于当时的社会事件或者社会情境。其中，研究探索较多的是结果反馈、情境启动、组织方式、沟通等因素对幼儿合作决策的影响。另一个是影响幼儿合作的内部因素。目前，越来越多的研究者开始探讨个体的自身因素，例如：认知、情绪和人格等对合作决策的影响。这些研究可以帮助人们找到影响幼儿合作的内在机制，从而增加培养幼儿合作的针对性和目的性。
以往的研究给我们提供了许多教育启示，但在研究方法上，国外的研究主要采用社会两难困境和资源两难困境的实验范式，缺乏对幼儿在真实情境中的合作过程探索。在未来的幼儿合作行为研究中，应该将研究从实验室的虚拟情境扩展到真实互动情境，探索更多相对微妙的因素对合作互动的潜在影响力。
3、国内外幼儿合作行为研究为我们提供了有益的借鉴，但仍有一些问题需要我们进一步研究探索
一是缺乏对真实自然状态下幼儿合作行为的考察。研究者多偏爱使用假想游戏情境，离幼儿生活的真实世界太远。
二是往的研究大多聚焦在单一因素对合作行为的影响上，缺少对多种因素的交互作用机制的揭示。
三是以往的研究只关注结果，而较少探究幼儿合作的动态过程。
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