《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，促进能力和个性的全面发展。”新颁布的《指南》提出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。”
具有中国传统文化底蕴的民间体育游戏，蕴含着中国人民的智慧，融合了中华民族特有的民族气质和文化素养，是幼儿最喜爱的游戏活动之一。民间体育游戏三五成群结伴玩耍，多以合作游戏为主。因此，通过开展民间体育游戏可以激发幼儿的合作意识，发展幼儿的合作技能，形成良好的合作行为，进而享受与同伴合作的快乐。
一、成立课题组，明确具体分工
自2016年9月承担子课题以来，我园领导高度重视，依据合肥市教育科学规划课题的相关具体要求，落实课题研究精神，成立了以崔利红园长为课题总负责人的课题组，明确课题成员具体分工和职责，形成全体教师人人参与，科研带动教研的良好局面。
二、中期阶段成果具体汇报
1、科研带教研，全园学习抓培训
依据合肥市教育科学规划课题的相关具体要求，我园子课题研究在2016年9月和2017年2月分别制定学期子课题研究计划，并将研究任务细化到每月每周，在教研中深入挖掘民间体育游戏中有利于引发幼儿合作行为的游戏内容，利用教研带动科研，探索民间体育游戏活动中幼儿合作行为养成的策略，让幼儿能在民间体育游戏活动中真正达到身心的全面和谐发展。
此外课题组负责人及相关教师多次参加合肥市组织的课题工作论证会、课题推进会、课题报告撰写培训会等，聆听专家的指导，学习课题研究的方法及思路。
2、开展课例观摩活动，探究合作行为养成策略
在课题研究中，我们的教师以年级组为单位，手机整理符合本课题研究的、合作性强的民间体育游戏，如大班年级组收集的拔河、双人跳绳、编花篮等；中班年级组收集的城门城门几丈高、老狼老狼几点了、推小车、两人三足、丢手绢、跳房子等；小班年级组收集的揪尾巴、炒黄豆、母鸡下蛋、穿大鞋、孵小鸡、老鼠笼等。并在此基础上以健康教学活动为载体，在一日活动中，积极探索幼儿合作行为养成的策略。
此外，2016年10月，我园在中班年级组已民间体育游戏《荷花荷花几时开》、《老狼老狼几点了》为内容，开展同课异构活动。通过不同教师指导相同的民间体育游戏来探索不同教学方式、不同的引导策略，对民间体育游戏中幼儿合作行为养成的影响。
3、精彩纷呈的游戏展示活动，有效促使幼儿合作行为养成
以展示活动为契机，提升现代公民教育的价值。我园及时搜集、整理、总结在实施过程中的研究资料以及好的经验和做法，以中期报告、展示活动、成果汇编、特色实践等形式深入提炼课题研究成果。完善课题例会研究，坚持按照课题组计划安排，扎扎实实做好国家级课题子课题的研究工作。
在开展课题研究的过程中，少数民族古老独特的民间体育游戏《跳竹竿》被充分挖掘，大班年级组幼儿的《跳竹竿》游戏已成为我园代表性的特色活动，多次面对市、区、联盟展示游戏，并获得最高殊荣，评价颇高。在此游戏中，幼儿的合作得以充分体现，有两人、多人合作，有幼幼、师幼合作，有打竹竿和跳竹竿之间的合作，同时在开合多变的竹竿中还融入了多项中华文化传统元素的合作性游戏，如“网小鱼”、“炒黄豆”、“抬花轿”、“跳皮筋”等，幼儿快乐地穿梭在舞动的竹竿中，大胆自信、敢于挑战、快乐合作。实践证明这项游戏的开展有助于幼儿合作行为的养成。“跳竹竿”游戏不仅成为我园晨间和户外活动中一道亮丽的风景线，全园幼儿积极参与，而且是对外宣传的窗口。在合肥市教育局主办的“幼儿趣味民间体育游戏指导教师培训”活动中，市委海棠园《跳竹竿》游戏的经验介绍赢得了大家的肯定和赞赏，成果得以推广。
在民间体育游戏《跳竹竿》成功的基础上，2017年上半年，探索性的开发新的民间体育游戏《跳皮筋》。通过幼儿两两合作、三人合作、多人合作等多种合作方式，探索跳皮筋这一传统民间体育游戏对幼儿合作行为养成的影响。经过历时半年的开发和探索，民间体育游戏《跳皮筋》在海棠园绽放光彩，参加合肥市第五届幼儿民间趣味体育游戏展示（庐阳专场）的跳皮筋活动，获得专家和家长的一致好评，成为海棠园又一标杆性活动。
4、加强宣传力度，推动社会效应
5、家园联动，助推幼儿良好合作行为养成
研究初期，发放家长调查问卷—《幼儿合作行为情况家长问卷调查表》，得到家长的支持和配合。在研究过程中教师们针对个案仔细观察、跟踪研究，同时有针对性地对家长进行访谈，通过访谈对游戏活动中跟踪的幼儿其合作行为发展作更深入的了解。
邀请家长和幼儿同台展示具有特色的民间体育游戏运动项目“抬花轿”、“双人跳绳”、“推小车”等，从中不仅体味趣味性、竞赛性和挑战性，更重要的是享受共同合作游戏所带来的快乐。民间体育游戏成为亲子、家园沟通交流互动的平台，促使家长之间、亲子之间的、幼幼之间、家园之间的多层次合作，促进了幼儿间的合作，助推幼儿养成良好的合作行为。
三、科研成果百花齐放
1、自课题开展研究以来，课题组的老师们在实践中能主动参与、认真落实，并在实践的同时进行理性的思考，及时反馈总结，撰写论文。第一阶段成果汇报时就有十篇相关论文上报庐阳区总课题组，挂在教体局“现代公民教育”网站上。
2、在庐阳区论文评比中《民间体育游戏中幼儿合作行为养成策略初探》荣获特等奖（待发表），《在反思中进步 在总结中成长》荣获一等奖。
3、论文《民间体育游戏中幼儿合作行为养成策略初探》刊登在庐阳区教体局《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》子课题研究论文汇编中。
4、论文《提升合作理念 彰显幼教特色》、《民间体育游戏中幼儿合作行为养成策略初探》刊登在《庐阳教育1/2期合刊》。
5、编辑子课题每月课题简报。
6、形成了理论与实践相结合的课题阶段小结。
四、课题研究中遇到的问题及今后的研究方向
教师的适时指导与退出
孩子是游戏的主人，民间体育游戏之所以经久不衰得到孩子的喜爱，是因为孩子能真正进行游戏。在游戏过程中，教师的指导应适宜，去除过多的指导，让孩子的天性真正在游戏中释放。教师应多一些观察和适时的指导，并在指导后适时退出，让孩子在游戏中自由探索、发现、表达。
2、竞争性和合作性的统一
合作与竞争总是并存的。在一个小组中，合作行为能够稳定下来，更依赖于小组成员之间有充分的相互作用，积极的有效互动是影响合作进行和提高绩效的关键因素。小组成员之间在面对外部的共同危机时会变得更加友好，内部更加团结，行为更加合作。因此教师在组织游戏时可以将班级幼儿分组，利用组间的竞争来促进和加强小组内部幼儿的合作。
3、“积极探索，认真研究，大胆实践”。这是我们进行课题研究一贯坚持的原则。通过课题研究，使教师获得培养幼儿合作行为的丰富经验，梳理出幼儿合作行为养成系列行之有效的策略，并将合作理念渗透于幼儿一日活动中，提高幼儿合作意识、合作行为、并借助课题研究这个平台进一步拓展课程意识，形成我园以民间体育游戏为特色健康活动的园本课程。
合肥市市委机关幼儿园海棠分园
2017年6月